幼儿的思维特点是以什么思维为主,应注重，幼儿的思维特点是以什么思维为主

投稿用户 • 2022年12月30日 pm8:42 • 母婴宝贝 • 阅读 244

发展心理学第3节幼儿的心理发展第4单元-4幼儿认知的发展（下）

幼儿认知发展第二部分的内容：思维抽象萌芽（逻辑思维萌芽）的发展

一、讲解各个心理学家对“幼儿期的孩子是不是具有逻辑思维？”的议题争论结果

1、幼儿对一个玩具的认识发展过程：外形、功能到构造（喜欢拆东西）

2、简要讲解逻辑思维萌芽的产生过程

3、“幼儿期的孩子是不是具有逻辑思维？”各个心理学家持有的观点和实验证明

（1）不承认幼儿有逻辑思维

代表人物1：莫伊曼持有观点：“真正逻辑思维到12-14岁”

代表人物2：皮亚杰持有观点：“7岁以前是自我中心思维，不是社会化思维。7岁以后儿童才有社会化思维 ”

（2）支持幼儿有逻辑思维-具备思维萌芽

代表人物1：威尔达尔和波波卡实验证明（详细介绍）

代表人物2：吉布森和范兹减少语言方式进行测试

代表人物3：林崇德朱智贤等

4、由小鳄鱼游戏实验总结出的推理水平详解

（1）什么是小鳄鱼游戏介绍

（2）小鳄鱼游戏的四个步骤介绍

（3）结论：随着年龄的增长推理能力增强（在不同年龄段上的区分）

5、幼儿推理水平的发展讲解

（1）幼儿的三种推理发展水平介绍

（2）什么叫展开式的思维方式

（3）幼儿推理过程的发展趋势从哪四个方面发展

（4）举例理解：展开式和简约式思维的区别

（5）幼儿推理方式的发展趋势介绍

二、幼儿逻辑思维具体通过什么方式表现出来（详解）

第一个表现方式：孩子在和成年人互动中提问问题的内容出现变化

1、2-3岁经常问“是什么”；4-5岁经常问“为什么”

2、讲解为什么幼儿会这样问问题

第二个表现方式：概括能力逐步发展越来越强

1、讲解概念和概括的关系

2、讲解概括水平和分类归纳能力的关系

3、讲解概念和逻辑推理的关系

6、讲解具体形象概括

7、细致讲解幼儿概括能力发展的特点

（1）实物概念发展的具体过程

1）举例：小孩画1个小朋友手脚画成章鱼触角对数字的理解偏差

2）幼儿掌握实物概念的发展过程

3）幼儿掌握实物概念的过程复杂性以实例讲解

4）正确认识：幼儿掌握实物概念过程很复杂，但从时间体验上具有快速性

（2）类概念的发展-更加抽象化

1）能够产生类概念的基础

2）分类的主要依据是什么

3）类概念发展的实际意义是什么

4）分类能力划分为四个等级（详细讲解）

5）幼儿发展到第4个等级才真正具备了抽象逻辑思维萌芽

第三个表现方式：推理能力的初步发展

1、推理能力的具体表现：从最初的转导推理到对熟悉事物进行简单推理

2、举实例理解转导推理：妈妈告诉小孩“喝凉水肚子疼”小孩在鱼缸里倒入开水

3、举实例理解简单推理：邻居家奶奶病了

4、幼儿抽象逻辑思维只是一个萌芽，以具体形象思维为主，幼儿后期抽象逻辑思维获得初步发展

三、对于孩子逻辑思维比较推动作用：言语

1、言语的总体发展趋势讲解

2、言语在表现形式上的介绍

3、小班、中班和大班的语言和思维的联系紧密程度介绍

4、为什么说“心有多大舞台就有多大”的前提是言语和思维要紧密联系才能做到

5、言语和思维紧密联系存在的实质意义是什么

6、人类最大的优势-意识性的详细介绍

7、人的意识具备的两个特点介绍

8、意识和注意力的关系介绍

9、心理诊断：“为什么有的人在生活中总是闯祸”

四、小结：

1、幼儿（3-7岁）的思维发展形势：以具体形象思维为主，出现了逻辑思维萌芽

2、幼儿的逻辑思维、概括能力、分类归纳能力和认知之间的关系本质梳理

注意：讲的这些课程是心理咨询师基础知识，是属于理论课，也属于考证课，其中包括了考证的内容，但在内容量上多出3-4倍，课时数上和质量上扩大很多倍，一般的考证内容120节结束，咱们的内容安排350节，就是为了给大家多讲东西，在掌握理论的前提下和生活能够建立一个链接！

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幼儿的思维特点是以什么思维为主,应注重，幼儿的思维特点是以什么思维为主

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