原创 闪闪妈妈 东西儿童教育 2022-09-13 08:03 发表于四川

大家好，我是闪闪妈。

老读者应该知道，其实我们写过不少英语学习的文章，只不过每次的话题都比较具体，缺几篇讲启蒙总体规划的。

到我自己也当了妈妈后，我发现，当我开始给孩子做整体的英语学习规划时，我最想知道、对我来说最有价值的信息，无非一个：

?

语言黄金期这么珍贵，孩子每个阶段最该投入时间和精力的是什么呢

如果没弄清这个问题，就很容易搞错阶段性目标~比如下面这位妈妈，如果孩子只有简单的磨耳朵基础，那我的建议是，语法、自拼、新概念这会都先不学。

在英语启蒙阶段，一般是2-6岁左右（稍晚点起步的娃到8岁左右）， 关键任务只有两样：一是听，一是读。

没有自拼，没有语法，更没有教材。

只要做好听和读，孩子的英语启蒙就是成功的。

「听」

英语启蒙的第一件事

学习任何语言，都是在学习它的声音；学英语的第一步，就是听声音。

虽然妈妈们可能更熟悉它的另一个名字：磨耳朵。但我还是觉得这四个字，才能更好地体现“听”在孩子启蒙阶段大量输入英语的重要性——听力先行。

1）为什么听力，要先行一步呢？

因为速度很快！

孩子5分钟可以听完5首童谣，至少能记住1个反复唱出的单词吧？但同样的时间内，只能磕磕巴巴地阅读完1首童谣的歌词，因为肯定会遇到生词和发音困难。

还有，听的场合也不挑！孩子在家里、在车上、地铁里、商场里，只要竖起耳朵，就能接收语言。

但我最想和大家分享的是，先行的听力，是能让娃拥有一口正宗地道的语音语调的关键！

这个结论来自著名的儿童语言发展研究专家，华盛顿大学教授帕特里夏·库尔Patricia K. Kuhl。他的研究里，小朋友的耳朵有一种“特殊功能”，能识别出不同音素的细微区别，从而高效地模仿、积累。

但妙就妙在，这种能力会随着年龄增长逐渐消退，大概在娃7岁之后，这个超能力就消失了。所以要想让孩子有一口比较标准的发音，趁早开始、大量的听。

“听”会直接影响“说”。这个好处太高调了有没有？

那我现在就给娃开始放英语，天天放着，行不行？行。但意义不大。

2）怎么听？

? 第一阶段是盲听。

就把英语儿歌、童谣当背景音乐放着。这时候让孩子熟悉英语的语音语调就可以了，不需要去关注什么意思。

但其实，盲听这个阶段没有我们想的那么重要（没想到吧

），如果你家没时间，或者跳过了，影响不大，因为“听”最关键的环节是下一个——

? 第二阶段：可理解输入（也就是 能大概听懂 ）

我们得帮孩子把 听到的声音 和 实物/图像 关联起来。

怎么做呢？我们可以借助生活中的实物，来提示孩子名词的意义；做出具体的动作，提示孩子动词的意思，帮孩子“大概听懂”就行。

举个例子，出门玩的时候，遇到小狗了就指着它说“dog”“This is dog”（用中文也可以）；地铁进站的时候，我们在“subway station”“Subway来啦！”

当娃下次再听到dog、subway的时候，脑海里能出现小狗、地铁的样子。那就对咯，这就是可理解输入啦~（关于可理解输入的，我在这篇文章里有专门聊过）

还有，你有没有注意到孩子看英文动画片的状态？是不是会跟着手舞足蹈？

动画片因为有图像，可以帮娃把听到的声音，配合情景、情节来理解，还可以模仿发音，这也是非常好的可理解输入——你看，好的动画真不是瞎看着玩儿，确实可以帮娃学习英语。

? 第三个阶段：过渡

听力先行的过渡，不是说从这个阶段开始，孩子就不用听了哈，而是从这里开始，我们要以“听”为基础，为跳板，带着娃再往前走一步。

听→读：

有的同学走太快了，让娃一来就上原版阅读，这是不可取的。但如果一定要等孩子积累了几百几千个听力词汇后，才开始阅读，也是有点耽误……

我的建议是，当前面两个阶段进行了一段时间，孩子开始自言自语叨叨几句英语了，就证明ta已经有了一定词汇积累，也有输出的意愿，

那么这时候，我们可以带着娃走向听力启蒙的第3个阶段，“听+看”的过渡阶段，也可以叫做“原版阅读启蒙”阶段。

你看，听着听着，自然就开始阅读了。

这里的做法，就是去听和读物相关的音频。比如牛津树、小鼠波波、苏斯博士、蓝色小考拉、小猪佩奇等，可以先让孩子 听音频→看纸质读物/动画→听读结合→再慢慢过渡到脱离读物裸听音频。

▲ 分级读物NO.1《牛津树》的故事机，磨耳朵很棒

这个阶段可以用好点读笔、故事机、智能音箱甚至手机这些省妈小帮手，随时随地给孩子创设听力输入的机会。

听→自然拼读：

为啥我会说到自拼呢？这里算我啰嗦的内容了。因为我和身边的妈妈们，几乎每天每天要接到机构让我家孩子去学自然拼读的电话推销……

听我一句：听力输入不够，千万别学自拼！如果告诉你0基础可以学自拼，一定是骗纸！

因为自然拼读的基础是听！没有听力词汇的积累，即使死记硬背下自拼规则，孩子把单词拼读出来，也不知道什么意思。有啥用？

一定要先听，之后再上自然拼读的学习，这样娃才可以把耳朵里的声音，和单词的形状构成一一对应起来，从而掌握这个单词的形、意、音，单词量翻倍小目标就实现了~

自拼是为了词汇翻倍，词汇最后又是为阅读服务。听力先行，看吧看吧，最受益的还是读啊……

3）听什么？

其实前面已经提到了， 童谣/儿歌→动画片→读物音频 ，按这三个顺序依次来听就好~过程中我们一定要帮助孩子可理解输入。

▲《鹅妈妈童谣》

▲ 动画片《小鼠波波》

「读」

英语启蒙最关键的事

启蒙早的孩子最难得的优势，就是（几乎）能和母语国家的孩子同步阅读，阅读啥呢？读和孩子自己认知水平一致的原版书籍。

也就是说，英美小孩3岁读啥，我们娃3岁也能读啥。

听起来挺爽的呀？但你也许有点犹豫，“我前面听力先行的流程还没走完呢？啥时候能开始读啊。”

听、读是可以同时进行的，我的建议是，当娃进入听的 阶段2可理解输入 时，就可以开始阅读了哈！

1）读什么呢？

首选，分级读物，其次，才是英文绘本。

▲ 市面几套“头部”分级读物

因为分级读物，承担的是“识字”任务，教育目的性很强，读完一个级别，继续读下一个级别，实际上就是在进步了。孩子的识字能力、阅读能力跟着分级的级别，一级一级在一起成长。

而绘本呢，则更多是“赏析”。我不是说赏析不好，而是我们得先把英文的字认好了，孩子才有能力去独立阅读更多其他感兴趣的内容，对吧？

因此启蒙阶段的话， 识字＞赏析；分级＞绘本 。

另外呢，既然分级读物有识字教学的目的，那它相应的配套做得也很全。

我知道的大牌分级读物，基本有音频、视频、带读指导、甚至部分有课程、练习册。这种学+练一站解决，等于把孩子“半托管”给了分级读物了，靠谱、省妈。

▲ 论配套，《牛津树》还是最让人服气滴。

它甚至做了超棒的音频故事机~

所以朋友们，如果说上小学后，孩子学英语最重要的一件事是，跟好一套课外教材；

那么，对上小学前的孩子们来说，家庭是英语学习主战场肯定跑不了的，这个阶段里最需要系统学、坚持学的核心内容，就是分级读物。

分级读物就是启蒙孩子最好的语言教材。

2）具体怎么选呢？

《牛津树》、《RAZ》、《大猫》这些大品牌，你盯着买，坚持学，是不会踩坑的。

这几套的内容，都很贴近孩子日常生活。孩子可以从中get不少日常的表达，积累英语学习的“第一桶金”；并且《牛》、《猫》、《RAZ》的体系都比较庞大，可以一直读下去，避免咱们换来换去脑壳痛。

这里面我个人觉得最适合孩子0基础入门的，还是得《牛津树》。它讲的就是一家人，爸爸妈妈兄弟姐妹小宠物每天都在发生的故事，自带亲切滤镜，太实在了。

3）怎么读？

阅读可以大致通过 听→亲子共读→陪伴点读、听读→独立阅读→裸听 的顺序，让家长的位置逐渐后靠，直到消失。

你看，读的第一步，就可以和听的步骤接上了，对吧？再看，读到一定程度，还是会再次回归到听。

听、读，就是这么重要，分都分不开。

EASTWEST

你也许有听过形容别家孩子英语“很有语感”，我们细想一下，其实……什么是语感呢？

孩子的听、读，输入的内容量级够多了，频次够高了，对语言的熟悉程度就会非常强；因为我们开始得够早，习得语言的方式、节奏，也基本和母语娃差不多；

那么他们在使用语言时，对英语的搭配、选择，就在脑海里飞速地进行了自动化处理，速度太快以至于自己没意识到。

这就是语感。

没什么玄妙的，时间+坚持，熟练了，感觉就有了。

我们在孩子2-6岁的英语启蒙阶段，最该做的最有用的，就这么一件事儿~over。

闪妈叨叨：

对了，虽然大家可能还用不上，但我还是想提醒一下，

经过成功听+读启蒙的娃，英语水平大概率会比一般孩子高不少，那么进入小学、初中后，对英语进行保温即可保持领先了。

怎么保温呢？还是聚焦在听、读上，听更复杂的音频，阅读文字更多更有深度的读物。

说白了，在任何阶段，学任何语言，听和读，依然是语言学习的基础和重中之重。