任务驱动型作文是什么意思，任务驱动型作文

投稿用户 • 2022年11月14日 pm12:50 • 母婴宝贝 • 阅读 385

“各位老师，首先明确一点，这次是课题选择你们，而不是你们选择课题。”面对10名教学骨干，我开宗明义，“换句话说，你们没有选择的余地，只能竭尽全力参与到这次的课题研究之中。”

“但是，我们现在还不知道要干什么呢？”老师们面面相觑，有不安、有焦虑、有惶恐、有困惑，一个老师疑惑地问。

“所以，现在马上发给大家一份厚厚的材料。”我正面回答着，教导主任将一份份资料分发给在座的老师，“这个寒假，你们先研究材料，然后备好两节课，准备下个学期上研讨课。”

之后，我对两节课提出了具体要求。最后小结道：“你们都是年轻教师，被学校寄予厚望。你们的教学理念与方式，影响着学校的发展方向。但是，教育素养的提升，不是空中楼阁，需要在具体的教育研究和教育实践中淬炼。这次就是典型的任务驱动，通过两节具体的研讨课，强化对教育前沿理论的理解和认识，并最终体现在自己的课堂教学之中。既然任务选择了你们，那就没有逃避，没有推脱，勇敢面对吧。”

对年轻教师的成长，讲道理做引导是必要的，但更重要的是压担子、给任务，通过具体问题的解决，提升自己的专业素养。两手抓，两手都要硬，才能遇到可期待的结果。相信，他们会从一片浆糊的迷茫，到梳理思路明确方向、选择课程内容、设计教学方案等一系列过程中，在探究与行动的具体实践中，收获结结实实的成长和进步。

我自己，就是一个例子，而且算得上一个任务驱动被迫进步的好例子。

“崔校，这次线上家长会，你制作的视频，花了多长时间？”办公室李主任好奇地问。

临近放假，很多事情接近尾声，三个校长和办公室主任难得聚在一起，于喝茶闲聊中，总结既往，展望未来。说着说着，就谈起了即将开始的线上期末散学典礼。我的致辞，从发言稿，到录视频，然后穿插剪辑更多学校教育实践的视频照片等等，都是自己一手炮制。他们三个都认真看过，感觉“不可思议”。

“整整一个上午，坐在电脑前一动不动。”我坦言，“最后是腰酸背痛眼花缭乱，当然，最酸痛的还是脖子。”边说，我还象征性地揉起来脖颈。

“厉害呀！要是我，估计得好几天。”李主任感叹，“当然，还做得不伦不类。”

这弦外的马屁，拍得我神清气爽。“那是你不知道怎么制作。会者不难，难者不会。等你学会了，就知道不过如此了。”必要的谦虚，还是需要的。

“那么多视频，从查找，到下载，然后剪辑，和自己的讲话内容融合一起，这工作量很大呀！”李主任摇摇头，“我是肯定搞不了的。如果你不搞教育，做个网红，经常录视频剪辑视频，也能有很多粉丝，挣大把流量了。”

“如果不是你给我提供了这个学期各个科组相关的照片和小视频，那我就麻烦了。”话说过来，我还是要好好感谢李主任的前置性工作的。

“我那是力气活，你这是技术活，性质不同，不具有可比性。”李主任一贯的谦虚。

“这次疫情，也算是‘成就’了崔校。好几次线上的活动，逼着崔校自学成才！”一边的刘校视角独特，“崔校的个性，是万事不求人，非要自己操刀。所以，自己学习录课及剪辑，反复打磨，现在越来越熟练了。”

“实话实说，刘校说得完全正确。线上讲话，也要图文并茂吗，这样才迎合孩子兴趣，达到讲话目的。”我喝了一口茶，毫不谦虚地说，“我现在制作PPT的水平，也是功力大涨呀。那是越来越精美，越来越生动，我都佩服我自己了。”

说实话，我还是蛮自豪的。现在一般的视频制作，那是信手拈来游刃有余，如果时间允许，还可以做得更加完美。也正如刘校所言，那都是被逼无奈的事情。自己不喜欢做甩手掌柜，把后期制作交由他人；再者，我又是一个能省钱就省钱的苦寒之人，不舍得拿出一点钱让专业人士干。这次疫情，很多讲话都必须线上进行，那就自己学，自己做。从不会到熟手，任务驱动呀。

很多情况下，学习不是一句空洞的口号，必须有实实在在的任务作为支撑。成事中成人，不仅仅适用于学生，同样适用于老师。

那些善于布置任务，善于针对不同学生布置不同任务的老师，一定是高明的老师。任务就是担子，担子不能太大，超出了学生的能力范围，就会化为巨大压力，让人手足无措，踟蹰不前；担子又不能太轻，抬抬手就能摘到桃子，那摘桃子的动力也就不强了。合适的任务，是成长的伴侣。通过任务，调动个体内在的积极性能动性；通过完成任务，实现孩子从此岸到彼岸的发展，在做中学，在实践中积累成功感与获得感，才是教育的真义。

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